Retomar a Cultura de Prevenção na Sala de Aula vamos ler… A qualidade da formação, nas competências que desenvolve e na preparação que proporciona aos seus beneficiários, em grande medida, está associada ao conhecimento refletido em cada um no momento das aprendizagens na abordagem dos conteúdos temáticos presentes nos currículos. Desde as idades mais precoces, enquanto crianças e jovens disponíveis e recetivos à aquisição de saberes referenciais e estruturantes do pensamento e da ação individual, urge despertar o aluno da subjetividade observativa, da análise comum e da negligência conceitual com que as sociedades se colocaram perante a realidade dinâmica do meio planetário. Na indispensabilidade do propósito de aprofundar e difundir na sociedade uma cultura de prevenção e segurança em proteção civil, a ação educativa dos docentes operada a partir da sala de aula – progressivamente cumprida no decurso da escolaridade obrigatória, em cerca de 12-15 anos de ensino –, constitui a chave de ampliação e consolidação do conhecimento, promovido no exercício educacional centrado no espaço escolar. No conjunto das aprendizagens essenciais ao cidadão e fundamentais ao processo de integração social, o entendimento da presença humana no ambiente planetário, o reconhecimento da interconetividade dos processos geodinâmicos e identificação de impactos, a gestão de riscos que as sociedades produzem e a que estão expostas, a superação de vulnerabilidades existentes no meio, a adoção de medidas de autoproteção, a capacitação de resposta ao acidente e em caso de catástrofe, o contributo individual na resiliência e no reforço da coesão social configuram domínios temáticos atualizados da maior relevância formativa, para o cidadão, enquanto aluno. O conhecimento que desvenda, no olhar da criança e do jovem, os riscos que a realidade física comporta no seu estaticismo aparente também o remete para a segurança individual e coletiva como direito fundamental do cidadão, operado em aprendizagens sucessivas no contexto escolar. 62
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