función de la edad. Sería beneficioso realizar intervenciones centradas en el mayor riesgo de desarrollar problemas internalizantes y de disminución del bienestar entre las adolescentes de más edad. También se observaron diferencias relevantes entre las regiones examinadas (NUTS II), presentando los participantes de la región del Algarve, seguidos de los de la región Centro, indicadores de salud psicológica más negativos. En cuanto a al profesorado Los resultados del análisis de las variables asociadas al bienestar y a la satisfacción vital percibida entre los profesores portugueses indican que, en general, al analizar las variables asociadas al bienestar, descubrimos una correlación entre ellas. Por el contrario, cuando analizamos las variables sociodemográficas e identificamos un perfil de riesgo, además de las variables asociadas al bienestar, el tener más edad y más años de servicio (que muy probablemente son colineales) aparecen como un riesgo para el malestar psicológico. Este perfil se agrava cuando se tiene en cuenta el género, revelando que el riesgo de malestar parece ser mayor para las mujeres de más edad y con más años de servicio. Cuando más del 80% de los participantes en el estudio son mujeres, esta situación se vuelve aún más preocupante. El análisis de las variables individuales y contextuales asociadas a la percepción de cambios en la vida cotidiana debido a la pandemia de Covid-19 en profesorado de escuelas portuguesas, mediante comparaciones entre grupos, según la percepción de cambios en la vida cotidiana debido a la pandemia de Covid-19, reveló que el profesorado con una mayor percepción del impacto de la pandemia de Covid-19 en sus vidas informaron niveles más bajos de satisfacción vital y bienestar, niveles más altos de síntomas psicológicos y psicopatológicos y una percepción de menor apoyo en los diversos aspectos del ambiente escolar, a nivel de la gestión, de los compañeros y de la promoción de programas de habilidades. Saúde Psicológica e Bem-estar | Observatório Escolar 49 Resumen ejecutivo
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