así como los factores psicológicos, se asociaron con el rendimiento académico en la educación preescolar y el 1er ciclo de la educación primaria (en concreto, la existencia de problemas relacionados con la hiperactividad y el comportamiento prosocial). En cuanto a los alumnos mayores (2º y 3er ciclo de educación primaria y secundaria) Sobre la base del cumplimiento de las recomendaciones diarias para la actividad física, el sueño y el tiempo de uso de pantalla, y su asociación con la presencia de síntomas de depresión, ansiedad y estrés, se halló que el cumplimiento de las recomendaciones es esencial para mejorar la salud psicológica de los niños, niñas y adolescentes. El cumplimiento de al menos dos de las tres recomendaciones relativas a la actividad física, el sueño o el tiempo frente a las pantallas se asocia con una reducción de los síntomas psicológicos. El sueño desempeña un papel importante en esta asociación. Los niños, niñas y adolescentes parecen estar en una edad crítica para cumplir con al menos dos de las tres recomendaciones relativas a la actividad física, el sueño y el tiempo de pantallas. El análisis de las variables individuales y contextuales asociadas a la percepción de cambios en la vida cotidiana debidos a la pandemia del Covid-19 en estudiantes de 2º y 3er ciclos y secundaria reveló un patrón general, independientemente del nivel educativo: los jóvenes que percibieron un deterioro en su vida debido a la pandemia informaron de niveles más bajos de satisfacción vital y bienestar. Los jóvenes mostraron un empeoramiento de su calidad de vida debido a la pandemia, así como mayores niveles de síntomas psicológicos, mayor acoso escolar y mayor ansiedad en situaciones de evaluación, y este patrón también fue independiente de su nivel educativo. Independientemente del nivel educativo, los jóvenes que percibían un empeoramiento de su Saúde Psicológica e Bem-estar | Observatório Escolar 44 Resumen ejecutivo
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